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幼儿关于季节的知识和经验(如何带领幼儿识别季节特征的能力)

本文主要为您介绍幼儿关于季节的知识和经验,内容包括如何带领幼儿识别季节特征的能力,儿童上幼儿园的最佳季节,换季时节儿童保健需要注意什么?。科学探究 教育建议: 1.经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。如: 为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性

1.如何带领幼儿识别季节特征的能力

科学探究 教育建议: 1.经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。

如: 为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。

通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。 2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。

如: 认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理。

多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 教育建议: 1.有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。

如: 支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。

引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。如:根据运动方式给动物分类,根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等。

2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如: 鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。

如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗?怎样让橡皮泥球浮在水面上? 支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。如:玩风车时,鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证。

支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查;想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快,可以动手试一试;想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验证等。

3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。如: 和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。

鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。 支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果,体验合作探究和发现的乐趣。

如一起讨论和分享自己的问题与发现,一起想办法收集资料和验证猜测。 4.帮助幼儿回顾自己探究过程,讨论自己做了什么,怎么做的,结果与计划目标是否一致,分析一下原因以及下一步要怎样做等。

教育建议: 1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认缉珐光貉叱股癸瘫含凯识。如: 和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。

给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具,支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。 2.引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。

如: 引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等。

引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点,推测和证实它们的用途。如:带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等。

3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如: 结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。

如:动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。 和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端,如:汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。

2.儿童上幼儿园的最佳季节

儿童最好在秋季入园,有以下好处: 1、秋季气候好,小孩刚离开家人都有段适应期,刚开始在生活上也不能完全自理,比如尿裤子等,秋季天气不很冷,在南方更不用担心小孩受凉等,老师给孩子换衣服也很方便。

2、幼儿园大都是在秋季大批量招生,春季招生的基本上都是插班的,那么在别的小孩都已适应的情况下,新来的小孩心理上会有压力。小孩也是有自尊心的。

3、有利于以后上小学。一般情况下,2岁半就可以入园了,我儿子入圆时才2岁4个月,正常情况下,从小班、中班、大班,在上一年学前班,孩子刚好6岁半左右。

上小学年龄刚好。 我的孩子今年准备上学前班。

他在幼儿园里很快乐,也学到了很多东西。当然,您一定要给孩子选一所好的幼儿园。

最好先带他去熟悉那里的环境,先让他喜欢幼儿园。 希望能帮助您。

3.换季时节儿童保健需要注意什么?

1。

讲卫生、防腹泻 宝贝秋季有时突然拉肚时,疾病质以属“寒”者为多,因为宝贝体温调节功能不完善容易着凉,如果碰巧吃不卫生食物,尤其是沾有“轮状病毒”食物后,往往就会腹泻;普通应用抗生素就能控制腹泻时却往往无效,因为抗生素只能杀灭病菌,而不能消灭病毒。 所以秋季要特别注意食品清洁,尤其是瓜果要确实洗净再给宝贝吃次不要吃得太多。

典型小儿秋季“寒”腹泻特点是:起病较急常伴有咳嗽、发热等风寒感冒症状,或有呕吐泻如水样便,臭气不明显时,应该给宝贝消化道以休息,可以禁食8-12小时,禁食期间喂适量淡盐水,随后再慢慢恢复饮食。 采用疏风散寒、化湿和中中药内服,并配合推拿脐部贴敷等中医药疗法,往往能较快缓解症状减少体液流失,从而缩短病程,恢复小儿胃肠道正常功能,为防止剧烈腹泻后脱水、酸中毒和电解质紊乱,腹泻特别严重时应该以补液、补充电解质等西医对症治疗为主。

2。 多饮水、润秋燥 入秋以后,空气湿度降低,人们明显感觉到鼻腔和皮肤的干燥,中医把这种气候特点称为“燥”。

秋燥是六种主要气候致病因素之一。秋季的空气湿度虽然并没有冬季低,但因为气温相对偏高,人体的代谢相对旺盛,出汗多一些,所以更容易出现肌体缺水引起的一系列症状。

宝贝身体容易所燥邪侵袭而伤肺,出现口干咽燥、咳嗽少痰、流鼻血等各种秋燥症状。此时应该适当地增加喂水量和喂水次数,或将梨、柑橘、荸荠、藕、葡萄等水果榨汁,代替水经常喂给宝贝喝,通常宝贝愿意喝,并且有滋阴润燥的效果。

3。善食谱、慎进补 宝贝在秋季食欲旺盛,此时食物来源最丰富,是调节宝贝营养状况的关键时期。

要注意膳食平衡和各种营养素的摄入,应该保证蛋白质、脂肪、碳水化合物、纤维素、钙、磷等的摄入,比如多吃一些谷类、蛋类、瓜果类食物和补充一些蔬菜水果。同时可以选择具有中药效果的食物,如益肾润燥的芝麻、核桃,健脾养胃的栗子、桂圆肉,滋阴润肺的百合、银耳等,这些食料很适合用来煮粥。

在保证合理的饮食情况下,一般没有必要给宝贝另外吃补药和额外的营养品。过多的服用这些往往会使宝贝胃口呆滞,造成消化不良,发生腹泻、腹胀等症状,反而妨碍了生长发育。

4。辨症状、驱虫患 夏末秋初季节,宝贝最容易染上蛔虫,此时是驱虫的最佳时机。

吃打虫药肠虫清或者中药使君子等都可收到事半功倍的效果。建议在医生的指导下服用打虫药,因为错误的打虫方法可能使蛔虫在宝贝腹内乱窜,引起严重的并发症。

是否染上蛔虫可根据一些异常现象大致得到判断—— ①常喊肚子痛,尤以脐周部位为多,揉按后可缓解。 ②夜间睡眠易惊醒、磨牙和流口水。

③在面部、颈部皮肤上常有淡白色近似圆形或椭圆形斑片,上有细小灰白色鳞屑,即俗称的“虫斑”。 ④无明显原因,皮肤常反复出现“风疙瘩”。

⑤有偏食表现,并好吃一些稀奇古怪的东西如泥土、纸张、布头等。 ⑥吃得多且好饥饿,爱吃零食,吃得多也总胖不起来。

5。慢添衣、适温凉 老话说的“春捂秋冻”,即使对小宝贝的健康成长也是有一定意义的。

虽然宝贝没有大人耐寒,但始终处于运动状态,身体在随时产生着热量。可以给宝贝穿得稍微少一些,不仅便于活动,还可以增强体质,使宝贝少患感冒。

添衣应该掌握一种循序渐进的原则,使其逐步适应天气的变化。 。

4.怎样让宝宝感知天气和季节变化?

妈妈应当引导宝宝从看、听、触等多方面来感受不同的天气和季节,会让宝宝对世界的认识多一种经验的感知和体会。

妈妈平常应该注意带宝宝去感受户外的天气,比如风和日丽的时候,可以带宝宝去看看太阳、看看白云、看看蓝天等。在刮风、下雨、打雷或者下雪的时候,抱宝宝在窗户边仔细看,仔细听,同时告诉宝宝这是什么现象。

妈妈还可以带宝宝到户外感受不同季节的变化和特点。比如春天天气暖和,到处都是嫩嫩的新绿和万紫千红的花朵;夏天烈日炎炎,到处都是浓郁的绿色等。

在让宝宝观察这些景象时,妈妈要将这四季的特点,描述给宝宝。 也可以从生活中让宝宝感受不同季节给自己带来的变化。

比如夏天宝宝可以穿裙子或短裤,吃冰凉的大西瓜。而到了冬天,宝宝则要穿上厚厚的羽绒服,戴上帽子、手套等。

5.秋季小孩要怎么预防季节的变换

孩子白天睡觉时也应该脱去外衣,盖上薄被,醒后马上把外衣穿上。

如果穿着外衣睡,即使穿得不少,不盖上小被也容易睡冷,起来后会感觉更冷; 如果穿着外衣睡觉,盖上被子,起来后不加衣服,孩子也同样会感到冷。所以,无论是白天还是晚上,睡觉时都要脱衣盖被,这样才能避免受凉感冒。

经常开窗通风 大多数的家庭都喜欢在早晨打开门窗通气,而后就一天门窗紧闭了,其实这样并不好,至少还应在午睡后和晚睡前进行居室的通风换气。另外,要选择适当的时机通风换气,最好在太阳出来后再开窗换气,否则,室外的二氧化碳浓度较高,对孩子的健康不利。

导读,花开了,年轻的爸爸妈妈也开始帮孩子脱下冬衣换春装。但有关专家提醒,春季多风,昼夜温差大,人体对气候变化的应变能力需要经过几个星期的时间才能调节好,否则春寒入侵易致病。

及时增减衣服 早晨起来给孩子穿上的衣服不要随便脱掉,尤其是孩子感觉到热或者已经出汗时,更不能马上将衣服脱掉,让孩子安静下来,等待自然消汗。 注意看天气预报,如果气温有明显增高,早晨起床时就不要给孩子多穿,因为半途给孩子脱衣服很容易导致孩子受凉感冒。

如果不能决定给孩子穿多少,可以这样做,静坐一会儿,倘若既不感觉冷,也不感觉热,说明孩子穿的衣服厚薄正合适 。孩子虽然没有成人耐寒,但始终在运动状态中,穿多了自然就会出汗,出汗是导致孩子感冒的诱因之一。

运动后出汗要当心 当孩子玩得满身大汗时,千万不要脱衣服,应该把汗擦干,待汗水还没有完全下去时,就把外衣穿上,这样才不至于感冒。出汗后马上洗澡,也是感冒的诱因,要等到汗下去后,或先用干毛巾擦干后再洗澡。

6.怎样为幼儿介绍春夏秋冬季节的变化和联系

设计意图:我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中,已积累了一些有关四季的生活经验,初步感受过四季的特征。

因此组织本次集体交流活动,可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外,在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设,通过家园合作,已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语,但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知,对他人的词语并不了解,有的孩子对自己的词语调查表也说不上来,也有的孩子对四季的特征不是很清晰,从中我看到了本次高结构集体活动的必要性,因此在低结构经验基础上,我预设本次活动,让他们来分享交流各自收集到的词语,让幼儿之间通过生生互动来互相学习,梳理幼儿的经验,加深他们的经验认知。

根据经验来进行分组,并比赛说出自己关于自己四季的经验,感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言,既可以进行已有经验的交流,同时也具有一定的挑战性。

活动目标:1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征,增强对四季的喜爱之情。2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备:春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板活动重难点:重点:理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点:连词成句,并列举各季节不同的特点。活动过程:一 根据词语分组:1、认识春夏秋冬四个组别师:单老师这里有四个字,看看认识吗?2、根据词语分别归属组别师:我们的黑板上有许多的词语,请大家看一看,拿一个你认识的。

你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。春: 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪夏: 立夏 炎热 荷花 汗流浃背秋:凉爽 硕果累累 菊花 大雁冬:冰天雪地 冬至 梅花 火锅二 介绍自己的词语,分辨四季的不同特征师:用一句简单的话,说明你把它分到春天的原因。

例如:春天到了,迎春花吹起了小喇叭,好像是告诉大家:“春天来到了。”A 暖和春天里重点理解“春风化雨”小结春天:春天是一个万物复苏的季节,冬眠的动物醒来了,植物开始生长了,同时春天也是一个美丽的季节。

春天真好!B 立夏重点理解:汗流浃背小结夏天,夏天是一个炎热的季节,动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。

夏天我们还可以穿裙子,吃冷饮,游泳,非常高兴。夏天真好!C 菊花重点理解:硕果累累小结:秋天是丰收的季节,秋高气爽,硕果累累,我们收获着品尝着秋天的果实,我们特别的开心。

秋天真好!D 冬至重点理解:冰天雪地小结:冬天是个个寒冷的季节,冰天雪地,但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味,而且下雪的时候,我们还可以打雪仗,堆雪人,一样的快乐!冬天真好!三、分组竞赛1、师:刚才我们说了春夏秋冬的不同特点,你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗?秋天组好吗?冬天组好吗/2、那我们来进行一个比赛吧,我们四个组,能说出一个你这几季节的好处,就算是加一分,比比到底是哪个季节好!3、分享比赛分数,获奖得到每人一块奖牌。4、是啊,我们都觉得自己季节很好的,那能不能只过自己喜欢的季节呢?为什么?5、刚才你们说了自己喜欢的季节,猜猜我喜欢哪个季节?我喜欢春夏秋冬四个季节,想听听我的理由吗?我喜欢暖和的春天,春风化雨,万物生长。

我喜欢炎热的夏天,大雨倾盆,淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天,秋风送爽,瓜果飘香。

我喜欢冰天雪地的冬天,梅花飘香。我喜欢,我喜欢春夏秋冬,四季交替,走过了一年又一年,我们也在四季中慢慢长大。

7.小班防寒防冻安全知识游戏天冷了怎么办教案

教师:屈老师

【活动目标】

·体会环境与人的密切关系,有初步的自我保护意识;

·知道天气寒冷时,要多穿些衣服、多运动及吃热的东西;

·能正确地给洋娃娃穿戴衣物,发展动手能力

【重点难点】

·重点:想出并说出各种御寒的方法,有初步的自我保护意识

·难点:能正确地给洋娃娃穿戴衣物

【活动准备】

·经验准备:幼儿已初步感知冬天的特征

·物质准备:洋娃娃人手一个,各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

【教学过程】

一、组织幼儿谈话

1.教师:“现在是什么季节?”“冬天,天气变冷了,我们该怎么办呢?”

2.启发幼儿说出:天气变冷了,要多穿衣服,穿厚衣服,带上手套、帽子,围上围巾;要多活动,积极锻炼身体。

二、让幼儿喝热开水

1.教师:“喝完热开水身体感觉怎么样?”

让幼儿体会:天冷了,喝了热开水好温暖、好舒服。

2.教师:“冬天里,你们还喜欢吃什么样的东西?”

告诉幼儿,天气冷了,要吃热的东西。

三、给洋娃娃穿戴衣物

1.教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说:“天气变冷了,洋娃娃冻得直发抖。小朋友,咱们快给她想个办法,怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

2.组织幼儿讨论各种御寒的办法,如:穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。

3.请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物,并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导,帮助动手能力较差的幼儿。

【活动延伸】

幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。

【活动评析】

一、设计意图

小班幼儿动手能力弱,自我保护意识差,不能主动地去适应天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事出发,通过组织幼儿谈话,让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动,让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受,教给幼儿适应环境的方法,使他们懂得一些具体的生活小常识,从而激发幼儿关注生活,关注环境的变化,并能主动想办法适应环境。

二、效果分析

本次活动的题材来自幼儿生活,浅显易懂,在谈话中,多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法,“给洋娃娃穿戴合适的衣物”,是幼儿动手操作的环节,由于幼儿年龄小,动手能力差,有小部分幼儿不能较好地完成,但他们非常专注,也十分乐意参与;“喝开水”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验,感受到了环境与人的密切关系,初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康。

幼儿关于季节的知识和经验

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