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小班幼儿关于地球的知识(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了,地球的可爱指什么地球)

本文主要为您介绍小班幼儿关于地球的知识,内容包括幼儿常识:地球是怎么形成的,怎么样告诉孩子地球的地理知识呢?,地球是我们共同的妈妈,我们人类和其他动物一样是地球的孩子怎样相。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,通常用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成

1.我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了,地球的可爱指什么地球

说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。

而“破碎”一词,通常用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如文中提到的资源枯竭的危机。《只有一个地球》人教版小学六年级语文上册第四单元的课文,文中这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。

这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。关于保护地球的标语:1、地球只有一个,爱护家园从我做起。

2、保护地球妈妈,让和谐走遍世界。3、善待地球,就是善待我们明天的孩子。

4、树木拥有绿色,地球才有脉搏。5、保护环境就是保护生命。

6、保护碧水蓝天,共建绿色家园。7、早一天保护环境,多一份生命保证。

8、地球是我家,绿化靠大家。9、保护生态环境,造福子孙后代。

10、美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。11、保护环境,功在当代,利在千秋。

12、保护自然平衡,拯救绿色环境。

2.幼儿自然常识系列之地球是怎么形成的

对地球起源和演化的问题进行系统的科学研究始于十八世纪中叶,至今已经提出过多种学说。

一般认为地球作为一个行星,起源于46亿年以前的原始太阳星云。地球和其他行星一样,经历了吸积、碰撞这样一些共同的物理演化过程。

1、地球的形成 形成原始地球的物质主要是星云盘的原始物质,其组成主要是氢和氦,它们约占总质量的98%。此外,还有固体尘埃和太阳早期收缩演化阶段抛出的物质。

在地球的形成过程中,由于物质的分化作用,不断有轻物质随氢和氦等挥发性物质分离出来,并被太阳光压和太阳抛出的物质带到太阳系的外部,因此,只有重物质或土物质凝聚起来逐渐形成了原始的地球,并演化为今天的地球。水星、金星和火星与地球一样,由于距离太阳较近,可能有类似的形成方式,它们保留了较多的重物质;而木星、土星等外行星,由于离太阳较远,至今还保留着较多的轻物质。

关于形成原始地球的方式,尽管还存在很大的推测性,但大部分研究者的看法一致,即在上述星云盘形成之后,由于引力的作用和引力的不稳定性,星云盘内的物质,包括尘埃层,因碰撞吸积,形成许多原小行星或称为星子,又经过逐渐演化,聚成行星,地球亦就在其中诞生了。根据估计,地球的形成所需时间约为1千万年至1亿年,离太阳较近的行星(类地行星),形成时间较短,离太阳越远的行星,形成时间越长,甚至可达数亿年。

2、地球形成初期的化学性变化 至于原始的地球到底是高温的还是低温的,科学家们也有不同的说法。从古老的地球起源学说出发,大多数人曾相信地球起初是一个熔融体,经过几十亿年的地质演化历程,至今地球仍保持着它的热量。

现代研究的结果比较倾向地球低温起源的学说。地球的早期状态究竟是高温的还是低温的,目前还存在着争论。

然而无论是高温起源说还是低温起源说,地球总体上经历了一个由热变冷的阶段,由于地球内部又含有热源,因此这种变冷过程是极其缓慢的,地球仍处于继续变冷的过程中。 地球在刚形成时,温度比较低,并无分层结构,后来由于陨石等物质的轰击、放射性衰变致热和原始地球的重力收缩,才使地球的温度逐渐升高,最后成为粘稠的熔融状态。

在炽热的火球旋转和重力作用下,地球内部的物质开始分异。较重的物质渐渐地聚集到地球的中心部位,形成地核;较轻的物质则悬浮于地球的表层,形成地壳;介于两者之间的物质则构成了地幔。

这样就具备了所谓的层圈结构。 在地球演化早期,原始大气都逃逸了。

但随着物质的重新组合和分化,原先在地球内部的各种气体上升到地表成为新的大气层。由于地球内部温度的升高,使内部结晶水汽化。

后来随着地表温度的逐渐下降,气态水经过凝结,积聚到一定程度后,又通过降雨重新落到地面,这种情况持续了很长一段时间,于是在地面上形成水圈。 最原始的地壳约在40亿年前出现,而地球以其地壳出现作为界线,地壳出现之前称为天文时期,地壳出现之后则进入地质时期。

3、陆地的起源 有关大陆的起源问题,地质和地球物理学家杜托特(A. L. Du Toit)于1937年在他的《我们漂移的大陆》一书中提出了地球上曾存在两个原始大陆的模式。如果这个模式成立,那么这两个原始大陆分别被称为劳亚古陆(Lanrasia)和冈瓦纳古陆(Gondwanaland);这实际上就象以前魏格纳等人所主张的那样,把全球大陆只拼合为一个古大陆。

杜托特认为,两个原始大陆原来是在靠近地球两极处形成的,其中劳亚古陆在北,冈瓦纳古陆在南,在它们形成以后,便逐渐发生破裂,并漂移到今天大陆块体的位置。 早在19世纪末,地质家学休斯(E. Suess)已认识到地球南半球各大陆的地质构造非常相似,并将其合并成一个古大陆进行研究,并称其为冈瓦纳古陆,这个名称源于印度东中部的一个标准地层区名称(Gondwana)。

冈瓦纳古陆包括现今的南美洲、非洲、马达加斯加岛、阿拉伯半岛、印度半岛、斯里兰卡岛、南极洲、澳大利亚和新西兰。它们均形成于相同的地质年代,岩层中都存在同种的植物化石,被称为冈瓦纳岩石。

杜托特用以证明劳亚古陆和冈瓦纳古陆的存在和漂移的主要证据,是来自地质学、古生物学和古气候学方面。根据三十多年中积累起来的资料,有力地证明冈瓦纳古陆的理论基本上是正确的。

劳亚古陆是欧洲、亚洲和北美洲的结合体,这些陆块即使在现在还没有离散得很远。劳亚古陆有着很复杂的形成和演化历史,它主要由几个古老的陆块合并而成,其中包括古北美陆块、古欧洲陆块、古西伯利亚陆块和古中国陆块。

在晚古生代(距今约3亿年前)这些古陆块逐步靠扰并碰撞,大致在石炭纪早中期至二叠纪(即2亿至2亿7千万年前)才逐步闭合。古地质、古气候和古生物资料表明,劳亚古陆在石炭~二叠纪时期位于中、低纬度带。

在中生代以后(即最近的1-2亿年间)劳亚大陆又逐步破裂解体,从而导致北大西洋扩张形成。研究表明,全球新的造山地带的形成和分布,都是劳亚古陆和冈瓦纳古陆破裂和漂移的构造结果。

在这过程中,大陆岩块的不均匀向西运动和离极运动的规律十分明显。总的看来,劳亚古陆曾位于北半球的中高纬度带,冈瓦纳古陆。

3.幼儿园环保教育资源的含义是什么

在幼儿园教学活动中,如何唤起这些幼小心灵的环保意识,如何有效地培养幼儿环保意识已是当今社会所关注的话题与至关重要的问题。幼儿园,作为基础教育的一个重要组成部分,作为终身全面教育的一个奠基阶段,它是实施环境教育的关键。幼儿园应当义不容辞地担负起的责任,采用多种形式对幼儿进行环境保护教育,这对大自然抑或人类有着十分深远的意义。那么,如何在幼儿园中利用“变废为宝”对幼儿进行环保意识教育呢?

一、创设优美环境,萌发幼儿环保意识,

营造环境教育氛围,激发幼儿对大自然的热爱之情,培养幼儿保护环境的美好情感。

环境对人的发展起着潜移默化的作用。对于幼儿来说,由于他们身心发展的特殊性,决定了他们对任何情绪情感的产生都建立在直观性与形象性的基础上。因此,创设与教育目的相一致的教育环境,并积极发挥幼儿的感官作用,对于激发幼儿关心、喜爱环境的情感具有十分重要的意义。为此,我们从幼儿园的环境布置着手,开展了创设优美环境的活动:我们还设计了系列活动如“认识地球”、“美丽的家园”、“地球小卫士”等,并组织幼儿观看有关“美丽的祖国”录像与幻灯片,介绍了有关“环境保护”的图书,让幼儿初步理解人与环境的关系,意识到人类与环境休戚相关,懂得美丽的环境要靠大家来保护、治理,保护好地球首先要保护好自己身边的环境等道理。通过这一系列的活动,幼儿对“环保”这一概念有了初步的了解。

但在实际教育中又有着不可分割的密切的关系。利用环保教育的内容来培养幼儿良好的行为习惯,是切实可行的,同时也是行之有效的。环保教育的内容很多很广,大到高科技的内容,小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养。如:爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻等等。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段,处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段,良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益非浅。然而我们如何对幼儿进行环保教育呢?环保教育的内容又如何渗透到幼儿的一日活动中呢?这不但需要我们教师要有较强的环保意识,更需要有较强的工作热情,处处都做有心人,善于在幼儿的日常生活中的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边活的教育内容,在不知不觉中培养幼儿良好的行为习惯,使之起到一举两得、事半功倍的教育效果。

陈鹤琴认为:教育要“注意环境,利用环境”。幼儿应该有良好的环境,包括自然环境和社会环境。

教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系;我们的教育环境应该围绕教育目标、根据幼儿的实际发展水平,结合教育主题及季节特征,及时的对原有环境进行适当的调整;我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝,让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间,多为幼儿提供各种环保知识信息,刺激幼儿的学习兴趣和欲望,培养幼儿初步的环保意识,让幼儿意识到环境问题的重要性,关注周围的环境,意识到人类生存与环境的休戚相关,从而培养幼儿热爱大自然的情感,使幼儿乐于观察和探索自然,积极参与保护环境的活动。

二、贯穿教学活动,渗透幼儿环保意识

日常生活的每一个环节,都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中,在培养幼儿良好进餐习惯的同时,结合教育活动,进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食,不浪费,不倒掉饭菜,让幼儿知道我们陈鹤琴先生曾说:“还原孩子生活的本来面目,给孩子生活原貌,让他在生活中学习。”对幼儿实施环保教育时,我们注重将其渗透到幼儿的一日生活中,如把废旧材料运用到晨间活动、区域活动中等,让幼儿在生活中学习环保知识,树立环保意识。

4.求问对幼儿如何进行环保教育

地球是我们的母亲,为我们提供着生存的资源和条件,是我们赖以生存的家园,但是随着生活水平的提高,人类在享受的同时,在不知不觉地破坏她,生存环境不断恶化,如今地球正在面临着前所未有的危机,天空不湛蓝,河水也不清澈,废气、垃圾到处都是,有的动物濒临灭绝,我们是地球的主人,我们要像善待自己一样去保护它。

一、培养幼儿形成良好的环境保护习惯,形成环保意识。 由于幼儿已进入大班,我根据这一阶段幼儿的年龄特点,组织幼儿参观了龙里的贯城河,通过参观,他们发现河水污染很严重,河边上垃圾成堆,污水横流,臭气熏天,到处都是蚊子和苍蝇,两岸的公路上到外都是尘土飞扬,汽车发出刺耳的噪声,马路上排出大量的汽车尾气,有些车辆还冒出浓浓的黑烟……接着,我带领幼儿来到郊外的小河旁边游玩,幼儿看到清澈的河水,聆听鸟儿欢唱,闻着醉人的花香,沐浴青草绿树带来的清新空气,他们在草地上尽情游戏、玩耍,充分享受到了大自然的美好风光。

通过对比,幼儿亲身体验到一个好的环境对他们是多么重要,从而加深了对环境污染危害的认识,逐步确立环境保护的意识。 二、将环保知识随机渗透幼儿一日活动中。

幼儿在园的一日活动是丰富多彩的,在幼儿的各个环节的活动中随时都可以渗透环保教育,只要我们平时密切注意幼儿的一举一动,就能及时进行环保教育。如:我班幼儿喝完牛奶后瓶子总是到处乱扔,对一这一现象我及时给予纠正,并及时对幼儿进行环保教育,告诉幼儿垃圾不能乱扔,否则会影响环境,并告诉幼儿哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的。

在幼儿的一日生活中我还让幼儿学习有关诗歌、故事,开展谈话活动,初步知道环境对人类的影响。利用幼儿洗手的环节,开展节约用水的教育,教幼儿正确洗手及节约用水的方法,培养用水后拧紧水龙头的习惯,让幼儿知道地球上要是没有水,人、动物、植物都不能生存,教育幼儿要从小培养节约用水的好习惯。

通过日常生活的点点滴滴,幼儿感受到环境保护的重要性,提高了环境保护意识。 三、利用教育教学对幼儿进行环境保护教育。

对幼儿环保教育仅靠日常生活教育是远远不够的,为此我为幼儿专门设计了“环境保护我知道”这一社会活动,主要让幼儿发现身边的环境污染,用观察记录的方式探索环境污染的原因,增强幼儿的环保意识,用绘画广告的方式规范日常行为,利用各个教学领域巩固幼儿环境保护的知识。 活动开始,我让幼儿看一个与环境污染有关的录像片(如汽车尾气、白色污染、水污染、乱砍滥伐等),向幼儿提问:你们在片子里看到了什么?你们知道有什么危害吗?让幼儿围绕问题自由讨论,幼儿各抒己见,争着发表自己的见解,我引导幼儿用和录像内容配合的记录表把观察的结果记录下来,这一环节幼儿特别得活跃,会写字的幼儿用文字记录,不会写字的用绘画的方式记录,接下来教师引导幼儿一步思考规范行为:“地球妈妈生病的原因终于找到了,你们能帮助地球妈妈除掉病因吗?怎么帮助?”这时,有的幼儿根据自己的生活经验说出自己对环境保护的认识。

通过讨论活动,孩子们初步懂得了对环境造成污染各种因素,从而知道了保护环境的重要性,并尝试在各种活动中保护环境。接着我利用美术活动引导幼儿根据自己的生活经验设计环保广告画,让幼儿用他们能干的小手画出充满童趣的广告画,如《小鲤鱼找家》、《我们都戴口罩了》、《地球妈妈哭了》、《地球妈妈笑了》、《植树》等,画中体现了幼儿对环境保护的认识。

幼儿在画广告画的同时并向同伴展示自己的绘画,表达自己的见解,我给予鼓励。幼儿的学习积极性很高,特别感兴趣。

另外,在各个领域的教学中,我同样把环境保护教育贯穿其中,如在游戏中《声音从哪里来》和音乐活动《我叫“轻轻”》,使幼儿从中知道噪音对人体的危害性;在科学活动《宝贵的水资源》中认识了水与人们的亲密关系,懂得了水的重要性,知道了要节约用水,等等。 四、重视教师与家长配合对幼儿环保教育的榜样作用。

为了使幼儿进一步懂得环境保护的重要性,老师和家长应成为幼儿的榜样,首先,老师要在每日生活的点点滴滴中提高自身的环保意识,处处以身作则,做幼儿的表率,另外我们所以利用家长园地、家长学校、家园联系册等向家长宣传环保知识,让家长注意自己的行为,从一点一滴做起,用自己的言传身教影响幼儿、教育幼儿。如:不随地吐痰,不乱扔纸屑,不在公共场合抽烟,垃圾要扔进垃圾箱,不制造噪音影响他人生活,热爱大自然,保护花草树木,等等。

五、创建绿色校园,进一步对幼儿进行环保教育。 为了进一步巩固幼儿对环境的保护认识,我园在这一学期开展了创建绿色校园的活动,开展“我是环保小卫士”等活动,让每一个幼儿都参与到活动中,孩子们在创建绿色校园的活动中,积极争当“环保小卫士”,他们每一天都忙忙碌碌地抢着为花草树木浇水,抢着捡地上的垃圾,还把家里的花儿带到园里让小朋友互相欣赏,精心呵护着它们成长,在辛勤的劳动中得到了快乐。

我们还组织小朋友到社区、步行街派发宣传文明卫生习惯的宣传单,培养了。

小班幼儿关于地球的知识

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